En representación del grupo asistieron Rosalba Mancinas-Chávez, responsable de Diálogos, junto a los investigadores Vanessa Ledezma-López y Juan Carlos Figuereo-Benítez, quienes participaron en este encuentro internacional dedicado al estudio de la alfabetización mediática y las competencias mediáticas.

La Universidad Autónoma de Yucatán acogió esta octava edición del congreso de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas (ALFAMED), una red integrada por más de 450 investigadores e investigadoras de 22 países. El encuentro reunió a especialistas de universidades e instituciones de Europa y América para debatir sobre los principales retos de la educación mediática en un contexto marcado por la transformación digital y el impacto de la inteligencia artificial.

Durante las distintas sesiones se abordaron cuestiones como la alfabetización mediática en todas las etapas de la vida, la formación del profesorado, la desinformación, la ciudadanía digital, la inteligencia artificial aplicada a la educación y el fortalecimiento del pensamiento crítico, líneas de trabajo estrechamente vinculadas a la actividad investigadora del grupo Diálogos.

La presencia del grupo en ALFAMED 2026 consolida su proyección internacional y refuerza su participación en redes de investigación que promueven la colaboración científica y el intercambio de conocimiento en torno a la comunicación, el pensamiento crítico y los desafíos sociales derivados del cambio global.

En asamblea general, el presidente de la red ALFAMED, el Dr. Ignacio Aguaded Gómez, anunció la salida del Dr. Jorge Cortés Montalvo y la entrada de la Dra. Vanessa Ledezma-López. En su intervención Aguaded destacó el papel fundamental que desempeñó el Dr. Cortés durante todos estos años de coordinación del capítulo México, desde la fundación de la red ALFAMED hasta nuestros días. El motivo del relevo es la jubilación del Dr. Cortés, quien recibió además, una de las distinciones de excelencia a “MAESTROS EDUCOMUNICADORES LATINOAMERICANOS” que otorga la red ALFAMED a profesores con destacada trayectoria docente e investigadora.

En su intervención, Ledezma agradeció la oportunidad a la red ALFAMED y manifestó el reto que representa para ella coordinar uno de los grupos más activos de la red internacional. Asimismo, tuvo palabras de agradecimiento para el Dr. Cortés Montalvo, su tutor en el proyecto de posdoctorado que está finalizando en la Universidad Autónoma de Chihuahua.

Este nombramiento como coordinadora de Alfamed México, premia el esfuerzo y la dedicación de la Dra. Ledezma a temas de alfabetización mediática. Su compromiso queda de manifiesto con la participación activa en esta edición del congreso, en la que ha impartido el taller de «Educomunicación crítica para la incidencia social: narrativas, medios y transformación», en la Jornada de formación de profesores de nivel medio superior, actividad pre-congreso que se desarrolló el pasado lunes 22 de junio.

También en esta edición actuó como coordinadora en la mesa de comunicación «Medios comunitarios, redes sociales y educomunicación: procesos de aprendizaje integral y construcción de ciudadanía» y presentó un par de ponencias con los resultados de su actividad investigadora.

La trayectoria de la Dra. Ledezma conjuga la formación en educación y en comunicación. Es Licenciada en Humanidades por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), máster en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNECH) y doctora en Comunicación en el programa de doctorado interuniversitario de las universidades de Málaga, Sevilla, Huelva y Cádiz. En este programa defendió su tesis doctoral en la Universidad de Huelva sobre la comunicación alternativa de la comunidad menonita en el estado de Chihuahua.

Actualmente, ambas instituciones desarrollan de manera conjunta el proyecto «Alfabetización digital en jóvenes indígenas rarámuri», una iniciativa orientada a fortalecer las competencias mediáticas y digitales de las juventudes indígenas mediante metodologías participativas y enfoques educomunicativos. Este proyecto cuenta además con la colaboración de la red internacional Alfamed, referente en investigación sobre educación mediática y alfabetización digital en Iberoamérica.

La cooperación entre la UPNECH y el Grupo Diálogos se ha caracterizado por el intercambio permanente de conocimientos, experiencias y buenas prácticas en torno a la comunicación, la educación y la transformación social. En este marco, destacamos la excelente relación académica y de trabajo existente entre la directora del Grupo Diálogos, la Dra. Rosalba Mancinas-Chávez, y la Rectora de la UPNECH, la Mtra. Graciela Aida Velo Amparán, quienes han impulsado iniciativas que fortalecen la colaboración internacional y la construcción conjunta de conocimiento.

Destacamos el liderazgo en la promoción de procesos de internacionalización que permiten fortalecer redes de colaboración científica, impulsar proyectos conjuntos y generar oportunidades para que la comunidad universitaria participe en iniciativas de alcance internacional. Estamos convencidos de que el trabajo colaborativo entre universidades y redes académicas internacionales constituye una vía fundamental para construir conocimiento con pertinencia social y contribuir al desarrollo de comunidades más inclusivas, críticas y participativas.

El estudio analiza el uso de TikTok por parte de los principales partidos políticos durante la campaña electoral de 2023, en un contexto en el que las redes sociales se han consolidado como herramientas clave de comunicación política. Para ello, los investigadores examinaron 142 vídeos publicados por Vox, Partido Popular (PP), Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y la coalición Sumar.

Los resultados muestran patrones diferenciados en la estrategia de cada formación: Vox se caracteriza por una elevada actividad y un uso intensivo de filtros; el PSOE, a pesar de publicar menos contenidos, alcanzó el mayor nivel de engagement, logrando una conexión más sólida con su audiencia digital; Sumar presentó una actividad constante pero con menor interacción que los socialistas; mientras que el PP registró los índices de respuesta más bajos.

El artículo también resalta diferencias en la duración y el estilo de los vídeos, en el uso de hashtags y en la limitada presencia de enlaces o menciones, factores que evidencian distintos enfoques narrativos. Además, los autores señalan que la aplicación desigual de transcripciones supone un desafío pendiente y, al mismo tiempo, una oportunidad para mejorar la accesibilidad en la comunicación política digital.

Con esta investigación, los autores ofrecen una mirada crítica sobre cómo los partidos españoles están adaptando sus estrategias a un nuevo escenario comunicativo en el que TikTok se posiciona como un espacio clave para la interacción política, especialmente con los votantes más jóvenes. Enlace al artículo: https://doi.org/10.5209/emp.98074

Cita: Figuereo-Benítez J. C., Mancinas-Chávez R. y Moreno Espinosa P. (2025). Comunicación Política en TikTok: estrategias, interacción y narrativa en las elecciones generales de España 2023. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 31(3), 723-737. https://doi.org/10.5209/emp.98074